Por desgracia, es un hecho que estamos continuamente envueltos en procesos de reforma educativa, lo cual es señal de que estamos aún lejos de haber consensuado un modelo estructural básico en esta materia capital para cualquier sociedad que sea objeto de aceptación por la mayoría. Por el contrario, las cuestiones educativas son tradicionalmente fuente de polémica en nuestro país. Desde la aprobación de nuestra Constitución, con la que nos dotamos de un marco muy de referencia matizado y fruto de un complejo consenso, no han cesado de sucederse reformas y contrarreformas demasiado condicionadas por elementos ideológicos.
Es cierto, que al haber adoptado un marco constitucional abierto, también hay muchas opciones abiertas para el legislador ordinario a la hora de fijar el modelo educativo. Pero sería más que deseable sustraer del debate político algunas líneas maestras del modelo, para que no quedase a expensas de las mayorías parlamentarias, necesariamente cambiantes, deseosas de que el sistema educativo quede cristalizado según opciones —legítimas— de partido, lastradas por la cortedad de miras de quien no es sensible del desgaste y desencanto que producen en el sector educativo los vaivenes normativos, ni de la inevitable rotación de los gobernantes y gestores del sistema. Este modo de proceder supone una garantía de reforma de las medidas de mayor componente ideológico que no han sido suficientemente negociadas. México necesita un gran pacto educativo de las principales fuerzas políticas, que hoy por hoy se antoja imposible. El fenómeno del homeschooling no es ajeno a estas controversias que envuelven el mundo de la educación, como veremos a continuación.
Bibliografía: 23877_EducacionEnFamilia.indd 89 3877_EducacionEnFamilia.indd 89 07/01/14 10:02 7/01/14 10:02 90 Rafael Caballero Sánchez 2. LA SITUACIÓN LEGAL ACTUAL DEL HOMESCHOOL
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